Penser, faire et agir ensemble: y parviendrons-nous encore cette année?

Le changement d'année nous permet de réfléchir à l'interaction entre êtres humains. Une réflexion commune permet de mettre en perspective la puissance de la technologie. Nous n'y parviendrons pas seuls; il faut que nous participions toutes et tous à l'espace numérique de formation.

Nous apprenons à appréhender les modèles génératifs de langage et d'image comme des outils de travail, à les utiliser comme des partenaires d'entraînement, à les classer comme des phénomènes. Nous nous intéressons aux questions d'éthique, de technique et d'économie dans l'interaction entre les personnes et les machines.

Nous vous souhaitons 366 jours d'inspiration - et suffisamment de place pour les échanges d'humain à humain.

ensemble

Articles associés

Blog de la CDIP sur Edulog

Manuel Wyss, chargé de la transformation numérique dans l’éducation à la CDIP, explique comment Edulog contribue à renforcer la protection des données et la souveraineté numérique dans l’espace de formation. Selon lui, l'importance d'Edulog va continuer à croître, notamment avec la mise en place des justificatifs de formation numériques (article en allemand).

Initiative Lighthouse: nouvelles perspectives sur les EdTech

Comment les technologies éducatives peuvent-elles favoriser la réussite des apprenantes et apprenants? L'initiative Lighthouse a tiré de nouveaux enseignements de six projets pilotes menés en collaboration avec des start-ups EdTech, des écoles et des hautes écoles. Nous avons résumé les principaux enseignements tirés de plus de deux ans de travail dans un document PDF illustré (en allemand)

Projet de recherche «E-Inclusion» de la FHNW

Le projet E-Inclusion de la FHNW permet aux personnes en situation de handicap d'accéder aux technologies numériques grâce à une utilisation réfléchie des interactions linguistiques, techniques et visuelles. Le cadre d'orientation est divisé en neuf domaines thématiques.

CSRE Staff Paper 28

La numérisation des écoles suisses est stable, tandis que l’utilisation de l'IA a fortement augmenté depuis 2024. C’est ce que montre la cinquième enquête du «Monitorage de la numérisation de l’éducation du point de vue des élèves», présentée dans le Staff Paper 28 par le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE).